孩子6岁前必须立下6条规矩

原标题:“3岁看大,7岁看老”——7岁前必须给孩子立下的规矩

在一个文明、平等的环境中如果想获得最大限度的自由,就必须有规则来保证。成人能够遵守规则,是孩子得到自由的基本保证。在这个前提下,每一个孩子都会知道他做事情的底线,并且知道这个底线是由自己把握的,而不是大人。这样,孩子才能在不受成人强制和惩罚的生活中逐渐学会如何生活,摆脱“不好的”、“常犯错误的”状态,走上自由的、快乐的、有规则的、成长的轨道。这就是我倡导的爱和自由、规则和平等的教育精神。

图片 1

0~6岁的孩子需要建立的6大基本规则:

有人和我说,孩子小的时候就是玩,不用有太多约束,这个观点我并不赞同,老话讲:“三岁看大,七岁看老。”说的就是孩子在3岁前就应该习得一些规矩,我自己女儿的成长过程中,也是有了不少的经验和教训。那么,按照年龄不同,7岁前的孩子可以做什么,不可以做什么呢?

1、粗野、粗俗的行为不能有。

图片 2

2、别人的东西不可以拿,自己的东西由自己支配。

1岁到2岁

3、从哪里拿的东西放回哪里。

You can:

4、谁先拿到谁先使用,后来者必须等待。

◆ 见到家人欢笑和打招呼。

5、不可以打扰别人。

◆固定的时间地点吃饭。

6、做错事要道歉,并且有权利要求他人道歉。

◆玩具是大家的,给别的小朋友玩玩是件美好的事情。

在实际执行中,父母们遇到了一些困扰:如何实现这些规则?怎样理解这些规则背后的意义?下面,孙老师将作进一步阐释。

You can't:

困扰1:基本规则中有一条“粗野、粗俗的行为不能有”。粗野、粗俗,是指随意打人、骂人吗?孩子违背了这一条,该如何处理?

◆ 拿不到东西就哇哇大哭,聪明的小朋友都是会和家长说,需要什么,哇哇大哭解决不了问题。

所谓粗野和粗俗的行为包括两个方面:一是显见的,指行为和语言上的粗野;另一个是隐性的,指对他人心理上的控制和压制。

◆ 扔东西,这是个不好的习惯。

我们先来谈显见的:采用暴力的手段,强制别人服从自己的意志;用语言对他人进行攻击、胁迫,以实现自己的愿望。这是我们通常意义上的粗野、粗俗的行为。

◆ 需要什么要讲出来,而不是指一下。

比如,一个孩子想得到别人的某样东西,当这个目的达不到时就开始打人或骂人:“我把你妈妈抓到监狱里,让警察枪毙了她。”

(这个很重要,为什么很多孩子说话不清楚,就是因为他只要一指家长立刻会意,就把东西拿过来了,孩子只负责点头和摇头,这样的孩子说话一定晚,而且表达能力不够好。)

此时,这条规则能帮助孩子调整情绪:如何对待自己的期望;如何处理已经酝酿在胸腔里的情绪;如何处理已经发生了的情绪。我们需要做的是给孩子宽松的自由空间用以自我调整,同时给予他们判断是非的概念和再次选择的机会。唯一的要求是不可以伤害到别人。

图片 3

具体而言,孩子出现了这样的行为,首先要帮助他明辨是非,明确地告诉他:“这是粗野的行为。”然后请孩子重新选择:“请换一种正确的方式解决。”在一个平等的环境中,孩子很快就能寻找到其他的解决办法。

3岁

同样的处理模式也适用于隐性的粗野和粗俗的行为。当一个孩子对另一个孩子说:“你不给我吃,我就不跟你玩儿了。”我们的孩子会这样回应:“这是威胁。如果你不愿意跟我做朋友,我可以选择别人。”

You can:

在这个过程中,孩子会不断地调整对事物的看法和自己的心态。这样,当他长大后,他同样会沿用这套模式对待周围的人,客观地看待爱与恨、控制与平等、交友与树敌、诚实与谎言、威胁与和谐、暴力与沟通、失去与得到,而不会仅从自己的角度出发。

◆ 好东西和大家分享,特别是和爸爸妈妈分享,因为他们很辛苦。

困扰2:孩子往往很难分辨什么东西是自己的,什么东西是别人的。“别人的东西不可以拿,自己的东西由自己支配”,这条规则对现在的他,意义在哪里?

◆ 出门之前一定要上洗手间,要不在外面找不到合适的地方,将很尴尬。

这条规则能够帮孩子建立与他人的界限。

◆ 犯了错误要自己诚实地承认,这样你就可以免受更多的责备。

对1岁多的孩子来说,他眼中的世界都是“我的世界”:妈妈是我的,我看得到的所有东西都是我的。所以,刚开始的时候,先要告诉孩子:“这是你的。”经过一段时间后,孩子已能很好地区分你、我、他后,再跟他说:“这是你的,这是我的,这是他的。”这个概念很清晰后,再遇到类似情况,一定要重复问孩子:“这是你的吗?”

You can't:

不是自己的东西就是别人的,不论这个人是谁。要告诉孩子:“别人的东西不能拿。”这样做是让孩子学会区分“你的”、“我的”,而“我的”东西一定归我支配。这种概念的区分,是最基本的道德和心态的基础。在成人的世界里,很多违法行为都可以归结为“不是我的,但我就要”。

◆ 撒谎,妈妈不喜欢撒谎的孩子,但是只要你说的是实话,妈妈就不再批评你。

在幼儿园里,老师们总在重复地问这样的问题:“这是你的吗?别人的东西不能拿。”“如果你想分享,你必须征求这个东西的主人的同意。”这个过程使孩子学会了正确地看待被拒绝和被接纳的过程。这个既明确又简单的心态过程,为人生节约了成本。

◆公共场合躺在地上。这是一种很糟糕的表现,妈妈相信你不会这样。

困扰3:提到归位,尽管我一直提醒,但是4岁的儿子经常做不到,游戏结束后,玩具总散了一地。他是不是还太小?这个习惯是不是等他再大些再培养?

◆用武力解决问题的人都是笨蛋,所以君子动口不动手。

从哪里拿的东西放回哪里,这条规则让孩子学会照顾环境,最终形成的是对环境的尊重和自身的教养。所以我们才会对一个刚入园的孩子说:“从哪里拿的东西放回哪里。”同时和他一起把东西归位,帮助他慢慢建立起这样的习惯。几个月后,无论这个孩子身处什么环境,他都能这样做。实际上,对于生活在家庭和学校中的每一个人来说,这条规则都是合适的和有益的。

图片 4

困扰4:在家里我尽量和孩子一起遵守“谁先拿到谁先使用,后来者必须等待”的规则。但是我发现,有的时候很难做到。前天早晨,我等孩子先行洗漱,可洗着洗着,他就玩起水来了,这一玩儿怎么也停不下来。

5岁

我不得不结束“等待”,强行带他离开。

You can:

这条规则限于公众场合和集体生活。在5岁以前,孩子可能没有办法对妈妈实行这一规则。如果妈妈认为该自己洗漱了,就请把孩子抱开。

◆学会用闹钟叫自己起床。

但是,在现实的生活中,资源往往有限,很多情况下它属于所有人。当别人先拿到的时候,我们必须学会等待。这条规则能够保证一个平等的交往模式,使人们拥有一个愿意等待的好心态。

◆ 睡觉之前,自己看书半小时。图画书就不错。

在我们的学校里,不论老师还是孩子,都必须遵守这条规则。这样就不会出现由老师来决定怎么使用资源的事情。否则,孩子们就必须仰视老师,等待老师的决定,平等的心态也就随之改变。

◆每天和爸爸妈妈说:“我爱你!”

但如果两个人一起拿到,老师就会介入:“你们自己决定怎么办,决定好了再来拿。”孩子们一定会很快找到一个最好的办法。

You can't:

◆吃饭发出很大的声音,比如吧唧嘴,吸溜汤,这些都是不礼貌的表现。

◆公共场合大声喧哗,尤其是去饭馆,追着跑的大声嚷的小朋友都是爸爸妈妈没有教育好,这里不是游乐场。

◆说脏话是很低俗的表现。

图片 5

7岁

You can:

◆自己管理100元以下的零用钱,并且和妈妈分享攒钱的过程,以及花钱的方式。

◆ 自己选择一项课外活动,并且坚持下来。

◆有一个自己的日记本,画图,写东西,在你不允许的情况下,妈妈一定不偷看。

You can't:

◆ 不经妈妈同意,就去别的小朋友家玩。

◆随意动家长的手机,这个属于私人物品,你玩一定要经家长同意。

◆传话。比如和A同学说B同学曾经说你什么什么,和奶奶说妈妈背后说您什么什么,这是非常不好的习惯。

我个人觉得7岁之前是非常重要的时间段,是养成最初的习惯和品德的阶段,这个时间段,更加需要家长以身作则,教育从来就不是孩子主动或者努力就能达到的事情,尤其是早期教育,如果没有家长持之以恒的坚持和努力,是很难达到理想效果的。返回搜狐,查看更多

责任编辑:

本文由澳门金莎娱乐手机版发布于澳门金莎娱乐手机版,转载请注明出处:孩子6岁前必须立下6条规矩