致新生家长:您有一份私人订制“和大人一起读

原标题:致新生家长:您有一份私人订制“和大人一起读”,请查收

      今天我带着一种对大家骂声好奇的心态走进了电影院,我不是葛优的影迷也不会因为是谁导演的电影儿特意去“凑粉”因为我一直以为看电影就是在消磨时间,无论电影情节的好与坏画面的绚与烂最终也就是能给观看者带来茶余饭后的话题罢了,或者再往大了说估计有几个“高人”还真能够看出连导演自己都不晓得的中心思想。话题扯得有点远,下面我来说说我对这部被大家各种质疑和骂的《私人订制》
      我想问一个看了这部电影的人一个问题——“电影的过程中你因为某一个镜头或台词笑了么?”如果你说笑了那么就证明这部电影还不错,如果你说没笑那么强烈的建议你再看一遍。
    你可以说这是《甲方乙方》的2013版本,你也可也说这是冯式喜剧的一贯套路,你更可以说成这是葛式幽默的延续,总之一部电影你看了勾起了你的话题和思考,那么他就是成功的,就像电影里“葛优”说的“俗和雅没有明确的界限,你就是一俗人”。
    说到故事情节我不想说它是多么的高深有寓意,但是至少它能表达出一些现存的社会问题,能够让你感觉到是那么回事。其实我个人认为《私人订制》就是帮你做梦,既然是做梦那当然是天马行空人人不同了所以这几个故事就是我们平时白日梦的缩影——有名、有权、有品、有钱。那么至于故事结尾的环境我到是感觉像是把做梦的你拉回到现实,现实就是人们为了自己所谓的“幸福生活”却在肆意消费子孙们的幸福,所谓的道歉其实是一种自嘲。
    胡言乱语的说了一堆,最后我还是推荐你有时间还是去看看这部电影,没时间就网站上看下,结尾的两首歌个人认为很好听。

看着自己的孩子跨进小学的大门,从此开始求学生涯,作为父母,你是不是感到几许欣慰?翻一翻孩子的语文课本,会发现与自己小时候读过的,有太多不同。特别是语文园地中的“和大人一起来读”——

“和大人一起读“,

这个大人,是我吗?

我该怎么和孩子一起读呢?

和大人一起读,会有哪些收获呢?

……

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相信这些问题都会从你头脑中一一闪过。今天,我们邀请了老朋友李娟老师,解读语文课本中“和大人一起读”,谈谈大人们究竟可以做些什么。

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翻开最新的部编版小学语文一年级课本,家长们发现书上有个版块,叫“和大人一起读”。

这里的“大人”概念,来自于英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯。

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2002年,钱伯斯以其在儿童文学创作与推广领域的杰出成就,荣获国际安徒生奖。其小说《来自无人地带的明信片》击败“哈利·波特”系列第三部,荣获英国图书馆协会颁发的卡内基奖。

在他的阅读循环图里,把“有协助能力的大人”置于中心位置。缺少了这个中心点,阅读难以形成真正的循环。也就是说,离开了“有协助能力的大人”的帮助,孩子很难成为真正的阅读者。

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当然,这个“有协助能力的大人”,可以指教师,可以指家长,也可以指图书馆工作人员。都说父母是孩子终生的老师,因此,这个“大人”我们可一定得当好。

这儿有一份关于“和大人一起读”的私人订制,与你一起陪伴阅读起步期的一年级孩子。

儿歌《小兔子乖乖》

语文园地一:

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这首儿歌孩子在幼儿园时就学会唱了。父母与孩子一起唱一唱,唱熟了就可以玩好玩的游戏啦!爸爸扮演大灰狼,妈妈扮演兔妈妈,孩子扮演小兔子,唱唱演演多开心。玩够了,坐在床头,妈妈读,孩子指。读读指指认认,说不定就把整首儿歌的字都认会了呢!这时,你听孩子再读一读整首儿歌,是不是特别有成就感?

儿歌《剪窗花》

语文园地二:

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学到这里,孩子已学完单韵母和所有的声母。因此,声母与单韵母相拼的音节,就交给孩子自己拼一拼、认一认。圈出会拼的字后,就可以玩接读游戏啦!不圈的地方你读,圈的地方孩子读。读熟了,一起玩拍手游戏吧,就像“你拍一,我拍一”一样。如果有机会,别忘了带孩子去超市认识一下窗花哦!手工超好的父母,可以陪着孩子一起动手剪一剪窗花,这就更有意思啦!

散文《小鸟念书》

语文园地三:

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孩子的拼音已经全部学完啦!这一课,可以放手让孩子自己去拼读。但要有耐心哦!刚学完拼音的孩子速度有点慢。等等孩子,就像等一朵花开。等孩子读熟练了,你就做一个会赞美的听众吧!赞美之后,问问孩子:风怎么念的?鸟怎么念的?让孩子感受象声词的有趣。接着,你们就可以化身为风和鸟,对练一下象声词。哈哈,练着练着会不会一起笑起来呢?

童话《小松鼠找花生》

语文园地四:

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这是第四课“和大人一起读”了。拼音开始拼得熟练,字也认了一些,但这篇童话偏长,比《小鸟念书》长了一倍多。所以,可以和孩子两人每一小节先读起来。读熟了呢,就邀请爸爸扮演鼹鼠,妈妈读旁白,孩子扮演小松鼠,来一次分角色朗读。鼹鼠爸爸和小松鼠宝宝要根据故事的发展做出合适的动作来哦!

童话《拔萝卜》

语文园地五:

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这可是一年级上学期比较长的“和大人一起读”了,必须三人合力,每人轮读两小节。然后,听一听《拔萝卜》的歌,三人一起跟着音乐做一做这个游戏。这一课,要让孩子学会根据前面的相同之处以及递增部分续编故事。你不用说得这么专业,只要问孩子:小狗喊小猫来帮忙,接下来呢?这么一引导,孩子就会编出来啦!别停下,继续问:还是拔不动。这回喊谁来帮忙啦?看看书上的图,再请孩子编下去。

儿歌《谁会飞》

语文园地六:

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这首轻松活泼的儿歌,只要你问孩答,或孩问你答,就可以愉快地玩起来。如果想换一种玩法的话,全交给孩子读。你只要负责在孩子身边为他(她)敲(拍)节(桌)奏(子)就可以了。等有机会带孩子去动物园玩耍的时候,不仅可以看着动物们复习这首儿歌,还可再问问孩子,让孩子试着创编呢!谁会跑?谁会叫?谁会跳?……看看孩子会怎么回应你。

童话《猴子捞月亮》

语文园地七:

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对于这篇最长的“和大人一起读”,不妨你把这个故事完完整整地读给孩子听一遍,让孩子对故事有个整体印象后,再自己去读一读。接着,用大小不一的猴子图片,或者其他替代物表示小、大、老猴子,用爸爸的烟灰缸代表井沿,让孩子摆一摆,哪只猴子先到先叫。再让孩子摆一摆捞月亮时猴子的挂法。这么一摆,孩子就理清了故事的表达顺序,让他(她)复述都没有问题啦。

儿歌《春节童谣》

语文园地八:

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哈,本学期最后一篇啦!你想看看成果吗?那就全部交给孩子吧!听他(她)一个人借助拼音和认识的字,读会本首儿歌,并且读熟。这首童谣,让孩子边拍手边念,一定很好听。你呢,记得帮孩子拍一段视频,上传班级QQ群或发到朋友圈,让孩子享受下成功的喜悦哦!

这样的私人订制,其实就是希望你能成为一个真正的“有协助能力的大人”。对于刚开始学习阅读的孩子而言,我们能帮助他们的最好方式,就是依循着孩子在阅读循环中的进展,随时去肯定他们完成的每一个步骤。要相信,孩子的每一个看法都弥足珍贵,孩子的每一点进步都值得点赞。

如果你在陪伴阅读的时候,真的能做到“三样俱全”--各读各样、装模作样、没正经样,那么恭喜你,你已经能激起孩子的阅读兴趣,成功地把孩子引到享受阅读之路上来了。返回搜狐,查看更多

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